przez Katie Nicol | Konsultant SchoolAdvice | [email chroniony]

Edukacja polega na uczeniu się, ale istnieje tendencja do spędzania dużej ilości czasu na omawianiu edukacji jako systemu, nigdy nie omawiając faktycznego uczenia się, które powinno mieć miejsce.

Bardzo słabo wykorzystujemy nasze talenty. Wiele osób chodzi o swoje życie, nie mając pojęcia, jakie są ich talenty i zastanawia się, czy w ogóle mają jakieś talenty. To z kolei zachęca ludzi do bardzo słabego wykorzystywania swoich talentów. Wiele osób, zarówno dorosłych, jak i dzieci, naprawdę wierzy, że mogą nie być zbyt dobrzy. Jak to się stało tak wszechobecne?

Talent ludzki jest niezwykle różnorodny. Edukacja ma tendencję do odsuwania ludzi od ich naturalnych talentów, a zasoby ludzkie są jak naturalne zasoby naszego świata, są głęboko zakopane. Naturalne talenty nie występują tylko na powierzchni. Musimy stworzyć okoliczności, w których te naturalne talenty lub zasoby ludzkie mogą się zaprezentować.

Edukacja to coś więcej niż zdanie testów i ukończenie studiów. Edukacja polega na tym, co te rzeczy oznaczają dla ludzkiego życia. Jako nauczyciele, wychowawcy i administratorzy szkół musimy zacząć przywracać ludzką część do edukacji. 

Wyjątkowo uzdolnieni studenci są uczniami, których przetwarzanie poznawcze i pojemność pamięci znacznie przekraczają możliwości przeciętnego studenta w ich grupie wiekowej. 

Kiedy ci uczniowie nie są odpowiednio kwestionowani, wpłynie to również na ich zachowania i interakcje z rówieśnikami. Ci uczniowie, którzy są zmuszeni stłumić swoją miłość do nauki w niegościnnym środowisku, mogą wycofać się lub rozwinąć problemy behawioralne, które w niektórych przypadkach objawiają się objawami psychosomatycznymi, takimi jak słabe osiągnięcia i / lub słaba koncepcja siebie. 

Wiele badań tego sugeruje programy pełnoetatowe są najbardziej efektywnym środowiskiem edukacyjnym dla wyjątkowo uzdolnionego ucznia. Kiedy uczniom nie towarzyszy doświadczenie uczenia się odpowiednie do ich umiejętności, tracą motywację, a czasem nawet zainteresowanie nauką i szkołą.

Badania oparte na mózgu wskazuje, że uczenie się ma miejsce, gdy umiejętności i zainteresowania uczniów są stymulowane przez odpowiedni poziom wyzwania. Tak więc, gdy treść zostanie uznana za odpowiednią dla poziomu oceny, ale jest zbyt łatwa dla uzdolnionego ucznia, studenci ci nie będą zaangażowani i dlatego nie będą się uczyć. Kiedy sytuacje uczenia się nie stanowią wystarczającego wyzwania, mózg nie uwalnia wystarczającej ilości substancji chemicznych potrzebnych do uczenia się: dopaminy, noradrenaliny, serotoniny i innych substancji neurochemicznych. W tej sytuacji wzrost lub rozwój nie ma miejsca wcale.

Prezydent John F Kennedy: „Wszyscy nie mamy równych talentów, ale wszyscy powinniśmy mieć równe szanse rozwoju naszych talentów”. 

Celem tworzenie programów dla wyjątkowo uzdolnionych studentówNie chodzi o stworzenie formy elitarności edukacyjnej, ale raczej o zaspokojenie potrzeb edukacyjnych wyjątkowego dziecka. Kiedy wyjątkowo uzdolnieni uczniowie pozostają w zwykłych klasach bez wyzwań poznawczych, mają tendencję do rozwijania elitarnych postaw i opinii w oparciu o ich postrzeganie szybszego uczenia się i większej wiedzy niż rówieśnicy z podobnej grupy wiekowej. Nie mieli okazji rzucić wyzwania w nauce.  

Utalentowani studenci też bardzo uczulony do ich otoczenia. Są pochłaniane przez świat, w którym żyją i są pasjonatami dążenia do ulepszania świata i rozwiązywania ludzkich problemów. Biorąc to pod uwagę, uczniowie ci mają również trudności z kontaktowaniem się z rówieśnikami w typowych warunkach klasowych. Widzimy wiele z nich studenci chcą się dostosować z rówieśnikami, nie wkładając już wysiłku w naukę. 

Ogólnie rzecz biorąc, większość szkół nie jest przygotowana do radzenia sobie z tego rodzaju uzdolnionymi uczniami. Ponadto nauczyciele i administratorzy nie są informowani o interwencjach, które przynoszą korzyści tym dzieciom, takich jak radykalne przyspieszenie i grupowanie zdolności w pełnym wymiarze godzin. Zakres umiejętności i typów uczniów w typowych warunkach klasowych jest tak szeroki i zróżnicowany, że większość uczniów gubi się, szczególnie studenci, którzy nie mają problemów z zaliczeniem ocen. 

Wyjątkowo uzdolnieni studenci w żaden sposób nie przewyższają innych. Wykazują ogromny potencjał, podobnie jak wiele innych typów uczniów i studentów, ale którzy również wymagają innego podejścia do nauki. Musimy być odpowiedzialni za stworzenie warunków, w których ci uczniowie zaczną się rozwijać.